ﻣﻦ ﻣﻬﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﺃﻥ ﻳﻘﺪﻡ ﻟﻠﻄﻼﺏ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺗﻪ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭﺓ. ﻭﻳﻔﺘﺮﺽ ـ ﺑﺪﻫﻴﺎ ـ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻠﻤﺎ ﺑﺘﻠﻚ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻭﻭﺍﺿﺢ، ﺇﺫ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﺪﻫﻲ ﺃﻥ ﻓﺎﻗﺪ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﻻ ﻳﻌﻄﻴﻪ. ﻭﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻘﺪﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻠﻴﻢ ﺇﺫﺍ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺴﺘﻮﻋﺒﺎ ﻟﻬﺎ. ﻭﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺟﺎﺀﺕ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻟﺘﺨﺼﺺ، ﺇﺫ ﻳﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﺃﻥ ﻳﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ ﻓﺮﻉ ﻣﻦ ﻓﺮﻭﻉ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻨﻪ. ﻭﻫﺬﺍ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻻ ﻳﻌﻔﻴﻪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺧﺎﺭﺝ ﺗﺨﺼﺼﻪ.
ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ : ﺍﻹﻟﻤﺎﻡ ﺑﺎﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ـ ﻣﻊ ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ـ ﻻ ﻳﻜﻔﻲ ﻟﻮﺣﺪﻩ، ﺑﻞ ﻻﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻨﻀﻢ ﺇﻟﻴﻪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ. ﻓﺎﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻴﺲ ﺁﻟﺔ ﻳﻀﺒﻂ ﻋﻠﻰ ﻭﺿﻊ ﺍﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﻭﺗﺼﺐ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﺩﺍﺧﻠﻪ، ﺑﻞ ﻫﻮ ﺑﺸﺮ ﻟﻪ ﺭﻭﺡ ﻭﻋﻘﻞ ﻭﺍﻧﻔﻌﺎﻻﺕ ﻭﺟﺴﺪ، ﻭﻳﻤﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﺑﺤﺎﻻﺕ ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻭﺍﻧﻔﻌﺎﻻﺕ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ. ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻭﻣﻦ ﻛﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ، ﻓﻠﺬﻟﻚ ﻻ ﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻠﻤﺎ ﺑﻄﺮﻕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻄﻼﺏ.ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ:ﻣﻊ ﺇﻟﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﺑﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺑﺎﻟﻄﺮﻕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻃﻼﺑﻪ ﻻﺑﺪ ﻟﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺮﻕ ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺇﻳﺼﺎﻝ ﻣﺎ ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺃﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﺗﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﻣﻬﺎﺭﺍﺕ. ﻓﻴﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﺳﻠﻴﻤﺔ ﻭﻣﻔﻬﻮﻣﺔ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻭﺗﻨﺎﺳﺐ ﻣﺴﺘﻮﺍﻫﻢ ﺍﻟﻌﻘﻠﻲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﻣﺴﺘﻮﻯ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺠﻤﻞ، ﻭﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺻﻮﺗﻪ ﻣﺴﻤﻮﻋﺎ ﻭﻣﻨﺎﺳﺒﺎ، ﻭﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻪ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻤﻌﻨﻰ ﺑﺄﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ، ﻣﻊ ﻗﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺿﺮﺏ ﺍﻷﻣﺜﺎﻝ ﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﺍﻟﻤﻌﺎﻧﻲ.
ﻛﺎﻥ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻳﺸﺮﺡ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ، ﻭﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺸﺮﺡ ﺍﺳﺘﻮﻗﻔﻪ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﻭﻛﺎﻥ ﻣﻨﺼﺘﺎ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﺮﺡ ﻭﻗﺎﻝ: ﻣﺎ ﻣﻌﻨﻰ "ﻻ ﺑﺪ.." ﻳﺎ ﺍﺳﺘﺎﺫ؟! ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻳﻜﺮﺭ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﺪﻩ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺴﻬﻠﺔ، ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ ﻟﻄﺎﻟﺐ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺍﺑﺘﺪﺍﺋﻲ. ﻭﻻﺑﺪ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﻋﺎﺭﻓﺎ ﺑﻌﻮﺍﺋﻖ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻟﻴﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺗﺬﻟﻴﻠﻬﺎ. ﻓﻘﺪ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ﺇﺫﺍ ﺗﻜﻠﻢ ﺃﻋﺎﺩ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺛﻼﺛﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﻔﻬﻢ ﻋﻨﻪ.
ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ : ﻣﻦ ﺃﻋﻈﻢ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﻧﺠﺎﺡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﺭﻏﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ. ﻓﺎﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﺎﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺪﻓﻮﻋﺎ ﺑﺤﺐ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﻟﺪﻳﻪ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﻣﺎ ﺣﻤﻞ ﻣﻦ ﺃﻣﺎﻧﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻠﻦ ﻳﺘﺤﻤﺲ ﻟﻤﻬﻨﺘﻪ ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻦ ﻳﻨﺠﺢ ﻓﻴﻬﺎ.ﻭﻣﻦ ﺃﻋﻈﻢ ﻣﺎ ﻳﺒﻌﺚ ﺍﻟﺮﺿﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻔﺲ ﻭﻳﺸﻌﺮ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺑﻘﻴﻤﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻧﺸﺮ ﻣﺎ ﻳﻤﻠﻜﻪ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ.
إرسال تعليق
ضع تعليقا خاصا ولا تنسى الاعجاب والاشتراك ادا اعجبك الموضوع للتوصل بكل ما هو جديد.شكرا.