|
المرجعيات البيداغوجية للمقاربة بالكفايات:
1- بيداغوجيا
حل المشكلات
2- البيداغوجيا
الفارقية
3- بيداغوجيا
الخطأ
4- بيداغوجيا
المشروع
5- بيداغوجيا
التعاقد...
|
أبعاد بيداغوجيا الخطا او التعامل الايجابي مع الخطا:
1-البعد
الابستمولوجي: للتلميذ الحق في الخطا كما نخطئ نحن
2-
البعد النفسي: اعتبار الخطا ترجمة للتمثلات
3- البعد البيداغوجي: إتاحة الفرصة للمتعلم لاكتشاف الخطا
وتصحيحه ذاتيا.
|
مراحل الخطا:
1- رصد
الخطا
2- تحليله
للتعرف على مصدره
3- إعداد
خطة لتصحيحه
4- تنفيذ
الخطة
5- التتبع والتقويم
|
|
مصادر الخطا:
1-
مصدر نمائي: يخطئ المتعلم لأننا طالبناه بمجهود يتعدى قدراته النمائية
والإدراكية
2-
مصدر ابستمولوجي: حيث يكون المفهوم أو المعرفة المقدمة صعبين
3- مصدر تعاقدي: لان عدم التصريح بما هو منتظر من التلميذ قد
يجره إلى الخطا
4- مصدر تعليمي: لان الطريقة المتبعة من طرف المدرس هي التي
أوقعت المتعلم في الخطا
5- مصدره المدرس أي صادر عنه.
|
بيداغوجيا
التمكن/ التحكم/ الإتقان:
إجراءات
تعليمية وتقويمية وتصحيحية تهدف إلى جعل المتعلم متمكنا من الأهداف التعليمية
المخصصة لفترة دراسية، من خلال تعليم يلبي حاجات المتعلمين ويراعي خصوصياتهم
النفسية والاجتماعية.
تعريف البيداغوجيا الفارقية:
هي
بيداغوجيا المسارات كما ترى هـ برزمسكي، إنها تتيح للمتعلمين التعلم وفق
مساراتهم ، وتراعي الفوارق الفردية بينهم
|
خصائص البيداغوجيا الفارقية
1- مفردنة
أو تفريدية
2- متنوعة
3- تجددية
4- تنشيطية
5 - مرنة في تدبير الزمن والمحتويات
مقتضيات الفارقية:
1- فارقية
المسارات:
2- فارقية
البنيات:
3- فارقية المضامين
|
|
شروط تيسير الفارقية:
1- العمل
في فريق
2- تدبير
الوقت
3- التشاور
والإصغاء
4- إخبار منتظم
للشركاء
|
أشكال ممكنة لتفعيل
الفارقية:
1- مجموعات
حسب المستوى
2- مجموعات
حسب الحاجات
3- مجموعات حسب
الاهتمام
|
المبادئ
التي تستند إليها بيداغوجيا التعاقد:
1-مبدأ
حرية الاقتراح والتقبل والرفض
2-مبدأ
التفاوض حول عناصر التعاقد
3- الانخراط المتبادل في النجاح التعاقد
|
لمرجعيات البيداغوجية للمقاربة بالكفايات
كاتب المقالة
كاتب ومحرر اخبار اعمل في موقع تربية وتعليم Enseignement et Formation .
تعليقات: 0
إرسال تعليق