ملف التكوين الشخصي لأطر الإدارة التربوية

طرق التنشيط: 1-     تقنية فيليبس 6*6 2-     الزوبعة الذهنية 3-     لعب الأدوار 4-     المناقشة الجماعية 5-     المحادثة أو البانييل 6-     الرسول 7-     تقنية 1-2-4-8-16      8- الحوار	مقتضيات التنشيط: 1-     الإعداد القبلي 2-     التنظيم 3-     التوجيه 4-     التسيير      5- التقويم والدعم	أصناف التنشيط: 1-     أنشطة الإخبار: تقديم حياة مؤلف، تشجيع تصفح الكتب... 2-     أنشطة اللعب، حكاية مسرح تقمص شخصيات... 3-     أنشطة تحمل المسؤولية 4-     أنشطة التعمق
ادوار المدرس في عملية التنشيط 1-     تدخل احتمالي: لاختيار النشاط التعليمي.. 2-     تدخل ضرورة: لإقرار النظام أو عجز في العمل 3-     تدخل عرضي: إذا طلب منه ذلك 4-     تدخل كفاءة: لفائدة ترجى.	أنواع اللعب البيداغوجي: 1-     اللعب الرمزي: ينمي الجانب الرمزي الثقافي لدى التلميذ ويستثمر في الرياضيات 2-     اللعب التنافسي: ويستهدف تنمية روح المنافسة الايجابية، ويتم في إطار وضعية مشكلة. 3-     لعب الأدوار والمحاكاة 4-     اللعب التعاوني: ينمي روح التعاون 5-     اللعب المبرمج: ينمي الذكاء والمهارات التكنولوجية	سمات الشخصية التي ينميها اللعب: 1-     التربية على القيم النبيلة كالتسامح والتعاون والمنافسة الشريفة والنقد والاحترام والقبول بالآخر واحترام الوقت... 2-     تقوية الجانب التواصلي والعلاقات الشخصية 3-     تقوية الجانب التمثيلي وتوسيع الآفاق الشخصية والثقافية للمتعلم.
السوسيومترية: يقصد بها استحضار مختلف الخصائص والعلاقات التي تربط التلاميذ قصد تكوين فرق أو مجموعات بغية تحقيق  تواصل ايجابي  وفعال.	دينامكية الجماعة يعتبر كورت ليفين أول من استعمل المصطلح، الدينامية تعني الحركية، وتعني القوة المتولدة عن تضافر جهود وقوى أفراد الجماعة ترتبط بدينامكية الجماعة مصطلحات من قبيل: التضامن التكافل التعاون، التواصل التبادل والتفاعل...	طاغور:" إذا وصدتم بابكم أمام الخطا، فالحقيقة العلمية ستبقى خارجه" باشلار:" الحقيقة العلمية خطا تم تصحيحه" "الدرس الناجح هو الذي يبدأ بالتلميذ وينتهي به" ادكار موران:" الخطا يكمن في عدم تقدير أهمية الخطا" بستالوزي:" اعملوا على جعل الطفل يبحث عما يستطيع أن يكتشفه بواسطة قواه العقلية"
طرق استخراج التمثلات: 1-تقنية الجملة 2- تقنية الارقطيون: حيث تكتب التمثلات حول الموضوع وسط السبورة 3- تقنية الرسم.
الأسس التي يستند إليها مبدأ التعلم الذاتي: 1- الأسس الفلسفية النفسية: - الانفجار المعرفي المتسارع. - تعير أساليب الحياة بشكل مذهل. - المدة الزمنية التي يقضيها المتعلم داخل الفصل لا تكفي لملاحقة التطورات المتسارعة. 2 - الأسس النفسية: - اختلاف في الملكات العقلية والانفعالات. - اختلاف مستوى الذكاء - اختلاف في سرعة التعلم - اختلاف في مستوى الدافعية - """""""" مستوى النضج -"""""""" السن ** أكدت أبحاث سانفورد من خلال تجربته على مجموعة ضابطة وأخرى تتعلم ذاتيا، تفوق هذه الأخيرة.		مجال توظيف تكنولوجيا الاعلام 1- مجال التدبير الإداري. 2- مجال التدريس(كوسائط تربوية) 3- كمادة دراسية
		كيفية توظيف الوسائل الديداكتيكية 1- إعطاء التعليمات والتوجيهات قبل الاستعمال 2- التعرف على الوسائل 3- إخفاؤها وإظهارها عند الحاجة 4- جمعها، تنظيفا وصيانتها عند نهاية الحصة.