Pédagogie et didactique
Une définition premiere de la Pedagogie vient de son origine .En effet le terme Pedagogie vient du grec et signifie:conduir,élever/Enfant.Il s agit en effet d un ensemble de méthodes permettant de guider un élève ou une personne dans ses apprentissages .La pédagogie se destingue de la didactique qui elle est propre à un domaine donné,on parle comme exemple de didactique du français ou de dedactique des mathématique .La didactique est l'étude d'une discipline donnée et des savoirs qu'elle renferme ,on parle alors de "savoirs savants".
la pédagogie s'intéresse tout particulièrement à l'apprenant et à la manière dont il va apprendre,alors que la didactique est étroitement liée au domaine et à la discipline concernée.La pédagogie est donc largement transdisciplinaire.
*piaget à étudier cette dernière avec une approché dîtes "constructivistes"
,c'est à dire que selon lui l'intelligence ,la mémoire,le développement d un enfant ne se construit qu'à partir de son environnement matériel et de son expérience personnelle .il montre qu'un individu confronté à un problème va devoir s'accommoder à ce dernier pour pouvoir le surmonter et dans u
n second temps ,une phase d'assimilation va permettre de ne plus être confronté à ce dernier par la suite.
*Vygotski,à lui une approche critique de la Pedagogie selon Piaget et va la reprendre de manière Socioconstructiviste .il nous montre qu'un individu Va se construire et acquérir des choses nouvelles non seulement à partir de son environnement humain.c'est par l'action que les autres vont avoir sur nous et donc par celle que nous aurons sur les autres que nous allons pouvoir grandir et apprendre de nouvelles données.
D'aprés Vygotski ,il existe une zone appelée "zone proximité de développement "qui est propre à chaque individu et correspond au niveau de connaissance et de maturité atteint par une personne donnée.Lors des apprentissages ,il faut poser à l'enfant un problème situé dans cette zone,ce qui veut dire que si le problème est en dessous de cette zone,il sera inefficace,s'il se situe au-dessus ,il sera inaccessible .il n'est donc utile que s'il appartient à la zone proximalede développement de l'individu.
,c'est à dire que selon lui l'intelligence ,la mémoire,le développement d un enfant ne se construit qu'à partir de son environnement matériel et de son expérience personnelle .il montre qu'un individu confronté à un problème va devoir s'accommoder à ce dernier pour pouvoir le surmonter et dans u
n second temps ,une phase d'assimilation va permettre de ne plus être confronté à ce dernier par la suite.
*Vygotski,à lui une approche critique de la Pedagogie selon Piaget et va la reprendre de manière Socioconstructiviste .il nous montre qu'un individu Va se construire et acquérir des choses nouvelles non seulement à partir de son environnement humain.c'est par l'action que les autres vont avoir sur nous et donc par celle que nous aurons sur les autres que nous allons pouvoir grandir et apprendre de nouvelles données.
D'aprés Vygotski ,il existe une zone appelée "zone proximité de développement "qui est propre à chaque individu et correspond au niveau de connaissance et de maturité atteint par une personne donnée.Lors des apprentissages ,il faut poser à l'enfant un problème situé dans cette zone,ce qui veut dire que si le problème est en dessous de cette zone,il sera inefficace,s'il se situe au-dessus ,il sera inaccessible .il n'est donc utile que s'il appartient à la zone proximalede développement de l'individu.
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