وثيقة إنجاز مشروع قسم



المستوى : السنة السادسة المادّة : اللغة العربيّة

فترة الإنجاز : من 1نونبر إلى 31 ماي

1- تقديم المشروع

عنوان المشروع : إنتاج ملف التعلّم


ملف التعلّم هو مجموعة أعمال أنجزها المتعلّم بشكل منظّم لتصبح دالّة على نماء كفاياته. يتجاوز هذا الملف جمع الأعمال وتنظيمها ليرقى إلى مستوى إبداء الرّأي فيها والتعليق عليها حيث يوفّر للتلميذ فرصة تقديم ما أنجز و تحليل أعماله و تدوين ملاحظاته و بيان مواطن نجاحه و تحديد اهتمامه ورهاناته.وهكذا فإنّ تمكين التلميذ من اتّخاذ مواقف نقديّة من إنجازاته يجعل ملف التعلّم كفيلا بإنماء مهارته الميتاعرفانيّة .

مبرّرات المشروع( الإشكالية) : القيام بأعمال فرديّة أو جماعيّة في نطاق بحوث أو مشاريع أنجزها المتعلّم من تلقاء نفسه أو بتكليف من المعلّم ومن ذلك على سبيل المثال :

- ما اتصل بالقراءة في باب « أتوسّع »
- مطالعات لها صلة بأحد فروع مجال اللغة العربيّة تشكّل امتدادا لنصّ من نصوص القراءة أو لمدار من المدارات التي عالج التلميذ إحدى قضاياها .
- كيف يجمع المتعلّم الأعمال وينظّمها ليرقى إلى مستوى إبداء الرأي فيها والتعليق عليها ؟
- كيف يقدّم ما أنجزه ؟ وكيف يحلّل أعماله ؟ وكيف يدوّن ملاحظاته ؟ وكيف يبيّن مواطن نجاحه ؟
- كيف يحدّد اهتمامه ورهاناته؟

الكفايات الأفقيّة المستهدفة للمشروع :

القدرة على الاستخدام الناجح لمجموعة مندمجة من المعارف والمهارات والسلوكات المشتركة بين كل التعلّمات أو المواد والنشاطات لمواجهة وضعيّة جديدة أو غير مألوفة،وللتكليف معها،ولحلّ المشكلات وإنجاز مشروع.

المنتوج النّهائي المنتظر من المشروع : ملف التعلّم أو وثيقة التعلّم

2- أهداف المشروع

إنّ ملف التعلّم يتسّم بوظيفة المرافقة في التعلّم .وفي ما يلي أهداف هذه الوثيقة :

- ملف التعلّم يساعد التلميذ على التعلم الذاتي .
- ملف التعلّم يوفّر للتلميذ إمكانات إنماء قدرته على التقييم الذاتي .
- ملف التعلّم يساعد التلميذ على الاختيار .
- ملف التعلّم يشجّع التلميذ على الوعي بإمكاناته والمراهنة عليها .
- ملف التعلّم يسمح للمتعلم بالنظر في مسار تعلّمه وفي خططه وإنجازاته قصد تعديلها وتحسينها وتحقيق النجاح.
- ملف التعلّم يساعد على تبيّن أثر التعلّم وخاصّة أثناء اللّقاءات الفرديّة .
- يشجّع التلاميذ على تبنّي تمشيّات تقوم على التفاعل والتكامل فيما بينهم وكذلك بين المعلّمين والأولياء .
- يمثّل ملف التعلّم مؤشّرا على مدى تقدّم التلميذ .
- ملف التعلّم يسمح بملاحظة تطوّر نماء كفايات التلاميذ.

الأهداف البيداغوجيّة :

أ- في التواصل الشفوي :

- إقامة حوارات حول المهام والأعمال والمشاريع التي تنجز خلال الدروس أو حول المستجدّات الحاصلة على المستويين الوطني والكوني.

ب- في القراءة :

- ترغيب المتعلّمين في قراءة النصوص بصوغ فرضيّات وبالبحث عن معلومات في إطار تحقيق مشروع قرائي.
- توجيه المتعلمين إلى القراءة الهادفة باعتماد تعليمات وتدريبات ومهمّات قرائيّة متنوّعة.
- تمكين المتعلمين من إنماء رصيدهم اللغّوي واستعماله في سياقات مناسبة.
- تدريب المتعلمين على نقد المقروء واتّخاذ مواقف من الأحداث والشخصيّات وتقديم البدائل.

ج- في الإنتاج الكتابي :

- تمكين المتعلّمين من فرص كافية للإنتاج الكتابي انطلاقا من مقامات متنوعة أصيلة تخلق لديهم الحاجة إلى التواصل كتابيّا .
- إتاحة فرص كافية يمارس فيها المتعلّمون تقييم ما ينتجونه من نصوص تقييما ذاتيّا أو تقييما متبادلا.

3- مراحل إنجاز المشروع البيداغوجي

يتضمّن المشروع ثلاث مراحل أساسيّة :

أ – مرحلة الإعداد والتخطيط للمشروع :

تتمثّل هذه المرحلة أساسا في اختيار موضوع المشروع وبحث قابليّة تنفيذه وتنظيم العمل وضبط الموارد الضروريّة اللاّزمة له .

ب- إنجاز المشروع :

تعدّ المعلومة المادّة الأساسيّة للمشروع ، وعبر تعاونهم يبحث المتعلّمون عنها أو يطوّرونها : جمع بيانات، إنجاز تجارب، مقارنة، إنجاز رسوم، إعداد نصوص توضيحيّة ...

يتابع المعلّم تطوّر الإنجاز وفق المخطّط ويمرّر المعلومة ويدعو إلى التقييم التعديلي عبر المراجعة ومناقشة الأعمال المنجزة والمهام المنتظرة ويساعد المتعلّم على إنجاز المهام المنوطة بعهدته.

ج- الاستثمار البيداغوجي للمشروع :

يوفّر المشروع مجالا للإدماج عبر تداخل الموادّ فيعمل المعلّم على توظيفه لتحقيق مختلف الأبعاد التعليميّة –التعلّميّة .

4- دور المعلّم

دور المعلّم أساسي ويساعد على :

- ضبط مسلك التعلّم .
- رعاية التخطيط وتدرّج الإنجاز والاستثمار البيداغوجي للمشروع .
- مساعدة المتعلّمين على تجاوز البحث العفوي والتردّد في البداية .

5- التخطيط والإعداد

- اختيار المشروع
- ضبط الأهداف
- ضبط الموارد والوسائل
- ضبط الأطراف المتدخّلة
- تحديد الآجال
- تقاسم المهام
- تحديد التمشيات

6- الإنجاز

تفصيل المهام : المتعلمون ويؤطرهم معلّمهم

متابعة تقدم الإنجاز: مساعدة ونصائح

7- الاستثمار البيداغوجي للمشروع

- ربط الأنشطة والنتائج بمضامين الحصص
- دعم الكفايات المنهجيّة

8- الصيغة النهائية للمشروع

- يساعد المعلم المتعلمين على إعداد الصيغة النهائية للمشروع
- تقديم المشروع في صيغته النهائية
- مناقشة المشروع
- التعبير عن الحواجز والمكتسبات الحاصلة

9- التقييم
  • تقييم مدى نحاح المشروع ودرجة تحقق الاهداف المسطرة 
تربية وتعليم
كاتب المقالة
موقع تربوي يهتم بالشأن التربوي والتعليمي موجه للجميع اساتذة،طلبة،متعلمين ومتعلمات وجميع المهتمين بالعمل التربوي والتعليمي ينشر كل ما له صلة بموضوع اهتمامه (التربية والتكوين) اخبار مواضيع مستجدات في التربيةوالتكوين والتعليم والبيذاغوجيا والديداكتيك وعلوم التربية

جديد قسم : بيذاغوجيات وديداكتيك

  1. مقال رائع.
    يجب تعويد التلاميذ على التعلم الذاتي من خلال هذه الالية.والخروج من طرق التعليم الكلاسيكية.التلقين الحشو الحفظ.

    ردحذف