 |
| هرم بلوم المعرفي |
كيف اطبق هرم بلوم المعرفي.. للإرتقاء بتفكير المتعلمين؟
سؤال يتكرر من بعض متابعي الصفحة .
#للارتقاء بتفكير الطلاب حسب هرم بلوم المعرفي، نحتاج إلى تصميم الأنشطة والأسئلة التعليمية بطريقة تدريجية، تبدأ من المستويات الدنيا للمهارات المعرفية، وتصل إلى المستويات العليا.
هرم بلوم يتكون من ستة مستويات مرتبة من الأدنى إلى الأعلى كالتالي:
1. التذكر
(Remembering)
أمثلة: تكرار المصطلحات، تعريف المفاهيم، استرجاع معلومات.
طرق التفعيل ( التطببق ): أسئلة مباشرة، بطاقات مصطلحات، اختبارات قصيرة.
2. الفهم
(Understanding)
أمثلة: شرح الفكرة بكلماتهم، تلخيص، توضيح الفرق بين مفاهيم.
طرق التفعيل: خرائط ذهنية، مناقشات صفية، تمثيل درامي.
3. التطبيق
(Applying)
أمثلة: استخدام المعلومات لحل مشكلة، تطبيق قاعدة على موقف جديد.
طرق التفعيل: مسائل حياتية، أنشطة عملية، تجارب.
4. التحليل
(Analyzing)
أمثلة: مقارنة، تمييز الأسباب والنتائج، تحديد العلاقات.
طرق التفعيل: جداول المقارنة، تحليل نصوص، دراسات حالة.
5. التقييم
(Evaluating)
أمثلة: الحكم على جودة فكرة، تبرير رأي، نقد بناء.
طرق التفعيل: مناظرات، مراجعة أعمال الآخرين، مشاريع تقييمية.
6. الإبداع
(Creating)
أمثلة: تأليف قصة، تصميم تجربة، إنشاء منتج جديد.
طرق التفعيل: مشاريع مفتوحة، كتابة حرة، عروض تقديمية.
#كيف نرتقي بتفكير الطلاب تدريجياً؟
1- تخطيط الدروس بحيث تشمل أنشطة وأسئلة تغطي أكثر من مستوى في هرم بلوم.
2- التحفيز والتشجيع على طرح الأسئلة المفتوحة التي لا تقتصر على التذكر.
3- دمج استراتيجيات تعلم نشط مثل التعلم القائم على المشاريع والتعلم التعاوني.
4- استخدام أدوات تقويم متنوعة تساعد على قياس التفكير العالي، مثل الروبرك. (تم شرحه للمتابعيني اكثر من مرة)
---
مثال تطبيق للتوضيح ( درس نحو)
عنوان الدرس: الفعل اللازم والمتعدي
الصف: السادس الابتدائي ( مش متأكدة انه في السادس)
مدة الحصة: 45 دقيقة
الهدف العام: أن يميز الطالب بين الفعل اللازم والمتعدي ويستخدمهما في جمل من إنشائه.
---
#النشاطات وفق هرم بلوم ( يأتي بعد شرح الدرس مفاهيم وامثله ):
1. التذكر
(Remembering):
نشاط: أعطِ الطلاب أفعالًا واطلب منهم تحديد ما إذا كانت لازمة أم متعدية (مثل: جلس، كتب، ذهب).
سؤال: ما هو تعريف الفعل المتعدي؟ وما هو تعريف الفعل اللازم؟
2. الفهم
(Understanding):
نشاط: قدم جملًا تحتوي على أفعال لازمة ومتعدية، واطلب من الطلاب شرح السبب وراء تصنيفها.
سؤال: لماذا نقول إن "جلس" فعل لازم و"كتب" فعل متعدٍّ؟
3. التطبيق
(Applying):
نشاط: أعطِ الطلاب أفعالاً مجردة، واطلب منهم استخدامها في جمل صحيحة تظهر إن كانت لازمة أو متعدية.
مثال: استخدم الفعل "أكل" في جملة توضح أنه فعل متعدٍّ.
4. التحليل
(Analyzing):
نشاط: أعرض على الطلاب فقرة قصيرة واطلب منهم استخراج الأفعال وتصنيفها.
سؤال: ما العلاقة بين وجود المفعول به وتصنيف الفعل بأنه متعدٍّ؟
5. التقييم
(Evaluating):
نشاط: ناقش مع الطلاب جملة مثل: "لعب الطفل الكرة." و"لعب الطفل." واطلب منهم تحديد أي الجمل أدق ولماذا.
سؤال: أي الجملتين تعبر بدقة أكثر عن الفعل المتعدي؟ ولماذا؟
6. الإبداع
(Creating):
نشاط: اطلب من الطلاب كتابة فقرة قصيرة فيها أفعال لازمة ومتعدية من إنشائهم.
مهمة بيتية: كتابة قصة قصيرة تتضمن 5 أفعال لازمة و5 متعدية.
ملاحظة مهمة : اقل مستوى معرفي يقف عليه المعلم في الحصة ثلاث مستويات .
------
اضافة مثال آخر تلبية لرغبة احدى المتابعات
درس علوم .
---
عنوان الدرس: دورة الماء في الطبيعة
الصف: السابع
المدة: 45 دقيقة
الهدف العام: أن يشرح الطالب مراحل دورة الماء، ويُحلل أثرها في النظام البيئي، ويقترح حلولًا للحفاظ على مصادر الماء.
---
تطبيق هرم بلوم في الدرس:
1. التذكر
(Remembering):
نشاط: عرض فيديو قصير يشرح دورة الماء.
سؤال: ما هي المراحل الأساسية لدورة الماء؟
2. الفهم
(Understanding):
نشاط: رسم دورة الماء وشرح المراحل المختلفة (تبخر، تكاثف، هطول، جريان).
سؤال: لماذا يتبخر الماء من المسطحات المائية؟
3. التطبيق
(Applying):
نشاط: أعطِ الطلاب خريطة لمناخ منطقة معينة، واطلب منهم تحديد كيف تؤثر دورة الماء على الطقس فيها.
مهمة: وصف دورة الماء كما تحدث في منطقتهم.
4. التحليل
(Analyzing):
نشاط: مناقشة كيف يؤدي التلوث إلى التأثير على دورة الماء.
سؤال: ما العلاقة بين deforestation (إزالة الغابات) ودورة الماء؟
5. التقييم
(Evaluating):
نشاط: ناقش مع الطلاب أهمية ترشيد استهلاك الماء، واطلب منهم تقييم ممارسات المجتمع الحالية.
سؤال: هل ترى أن استخدام المياه في الزراعة يتم بشكل مستدام؟ علل رأيك.
6. الإبداع
(Creating):
نشاط: تصميم مشروع توعوي (بوستر/فيديو/مسرحية) يوضح دورة الماء ويقترح سلوكيات للحفاظ عليها.
#مهمة بيتية: كتابة قصة قصيرة من منظور "قطرة ماء" تروي رحلتها في دورة الماء.
---
شاهد أيضا
Pdf تحويل الصور الى ملف
من هنا
☆☆
ندعوكم الى تقديم آرائكم واقتراحاتكم من خلال صندوق التعليقات أسفله.كما يمكنكم تقاسم ونشر أعمالكم على الموقع ، وما على الراغبين في ذلك سوى مراسلتنا عبر البريد الإلكتروني التالي:
Mojmos3@gmail.com
لأي استفسار ما عليكم سوى مراسلتنا
☆☆
فى نهاية موضوعنا هذا وللاطلاع على الموضوعات القادمة
وحتى تتوصلوا بكل
جديد من موضوعات المدونة لاتنسوا التسجيل والانضمام للقائمة
البريدية للمدونة بادخال بريدكم الالكتروني عن طريق التسجيل
نسأل الله عز وجل أن يجعل هذا العمل خالصا لوجهه الكريم وأن يوفقنا وإياكم لما يحبه ويرضاه. لا تنسونا من خالص الدعاء.
مواضيع موقعنا متعددة ومتنوعة وتعنى بكل ما يخص التربية والتعليم من :
أخبار ومستجدات التربية والتعليم، موارد رقمية، جدادات لمختلف المستويات، دلائل، وثائق تربوية للاستاذ والتلميذ،ادارة تربوية،مواضيع تخص كل ما يتعلق بالتفتيش،مواضيع تخص كل ما يتعلق بالتعاقد، مواضيع تتعلق بالاختبارات المتعلقة بامتحانات الكفاءة المهنية لأسرة التربية والتعليم بجميع أسلاكها،دروس وملخصات للمتعلم والمتعلمة، فروض وامتحانات تعليمية لمختلف المستويات والاسلاك:ابتدائي؛اعدادي،ثانوي. مواضيع في علوم التربية، والبيذاغوجية، والديداكتيك.أنشطة وتطبيقات داعمة للمتعلم والمتعلمة والمزيد، المزيد من المواضيع...
أسئلة شائعة
هرم بلوم هو نموذج تربوي يُستخدم لتصنيف مستويات التفكير في العملية التعليمية، ويشمل ستة مستويات تبدأ من التذكر وتنتهي بالتقويم أو الإبداع.
المستويات هي: التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التقويم، والإبداع. وهي مرتبة من الأدنى إلى الأعلى من حيث العمق المعرفي.
يساعد هرم بلوم المعلمين في تصميم أهداف تعليمية دقيقة وتصنيف الأسئلة حسب مستوى التفكير، ما يرفع من جودة التعليم والتقويم.
نعم، يمكن استخدام هرم بلوم في جميع المواد الدراسية لأنه يعتمد على التفكير وليس على المحتوى فقط.
التذكر هو استرجاع المعلومات، أما التقويم فهو إصدار حكم مبني على معايير محددة، وهو من أعلى مستويات التفكير.
يمكن استخدامه لتصميم أسئلة تقييمية متنوعة تغطي مستويات التفكير المختلفة، مما يمنح صورة شاملة عن تعلم المتعلمين.
إرسال تعليق
ضع تعليقا خاصا ولا تنسى الاعجاب والاشتراك ادا اعجبك الموضوع للتوصل بكل ما هو جديد فضلا وليس أمرا.شكرا جزيلا على تفاعلكم الطيب.