ملف التكوين الشخصي لأطر الإدارة التربوية

التدريس الفعال والتعليم الصريح والفرق بينهما

 الفرق بين التعليم الصريح والتدريس الفعال: تحليل شامل 

 مقدمة: فهم الأساسيات التربوية

في عالم التربية والتعليم الحديث، تتنوع النظريات والاستراتيجيات التعليمية التي تهدف إلى تحسين جودة التعلم وتعزيز نتائج الطلاب. من بين هذه الاستراتيجيات، يبرز كل من التعليم الصريح والتدريس الفعال كمنهجين تربويين لهما أهمية كبرى في تحسين الممارسات التعليمية. لكن ما الفرق بينهما؟ وكيف يمكن للمعلمين الاستفادة من كل منهما في الفصول الدراسية؟

 

التعليم الصريح هو نهج تعليمي منظم يركز على تقديم المعرفة والمهارات بشكل مباشر وواضح للمتعلمين، حيث يقوم المعلم بتقديم الدروس بطريقة مخططة متضمنة تفسيرات وتعليمات واضحة . أما التدريس الفعال فهو مفهوم أوسع يشمل مجموعة من الممارسات والاستراتيجيات التي تثبت فعاليتها في تحسين نتائج التعلم، والتي قد تتضمن التعليم الصريح كأحد مكوناته.

 

 تعريف التعليم الصريح وأسسه النظرية

 ما هو التعليم الصريح؟

التعليم الصريح (Explicit Instruction) هو أسلوب تدريسي يتميز بإعطاء المعلم توجيهات مباشرة للتلاميذ، وتوضيح المفاهيم والإجراءات التي يحتاجون لفهمها بشكل واضح ومنظم . يعتمد هذا النهج على تقديم المعرفة بطريقة ممنهجة، وتحليلها وتجزئتها إلى خطوات قابلة للتعلم بشكل تدريجي.

نشأ هذا النهج بشكل كبير في الولايات المتحدة الأمريكية، ويعتبر العالم التربوي باراك روزينشاين

 (Barak Rosenshine) أحد أبرز المساهمين في تطوير أسس نظرية التعليم الصريح، حيث قدم نظريات

 واستراتيجيات عملية حول كيفية تقديم التعليم بطرق مباشرة وفعالة .

 

 المكونات الأساسية للتعليم الصريح

يتكون التعليم الصريح من عدة عناصر رئيسية :

1.الشرح المباشر: حيث يقدم المعلم المعلومات والتعليمات بشكل واضح ومفصل

2. النمذجة: عرض خطوات العمل أو الحل للطلاب مع تقديم أمثلة واضحة

3. الممارسة الموجهة: يتاح للطلاب فرصة التطبيق تحت إشراف المعلم

4. الممارسة المستقلة: يطبق الطلاب ما تعلموه بشكل مستقل

5. التغذية الراجعة: تقديم ملاحظات فورية حول أداء الطلاب

6. التقييم المستمر: مراقبة تقدم الطلاب وتعديل التدريس حسب الحاجة

 

 تعريف التدريس الفعال وخصائصه

 ما هو التدريس الفعال؟

التدريس الفعال هو مفهوم أشمل يشير إلى مجموعة الممارسات التربوية التي ثبتت فعاليتها في تحسين نتائج التعلم لدى الطلاب. لا يقتصر على استراتيجية واحدة، بل يشمل نطاقاً واسعاً من الأساليب التي تتناسب مع مختلف المواقف التعليمية واحتياجات المتعلمين .

. مبادئ التدريس الفعال

يشمل التدريس الفعال عدة مبادئ أساسية :

1. وضوح الأهداف التعليمية: معرفة الطلاب بما يتوقع منهم تعلمه

2. إشراك المتعلمين في التعلم: جعلهم مشاركين نشطين في العملية التعليمية

3. التمايز: تكييف التدريس ليلائم احتياجات المتعلمين المختلفة

4. التقييم المستمر: مراقبة التقدم وتعديل التدريس وفقاً لذلك

5. خلق بيئة تعلم داعمة: تشجيع التفاعل الإيجابي بين المعلم والطلاب

6. دمج استراتيجيات متعددة: استخدام مزيج من الأساليب حسب الموقف التعليمي

 

. الفروق الجوهرية بين التعليم الصريح والتدريس الفعال

. 1. من حيث النطاق والتطبيق

يتميز التعليم الصريح بأنه استراتيجية محددة وواضحة المعالم، لها خطوات وإجراءات محددة يمكن تطبيقها في مواقف تعليمية معينة، خاصة عند تقديم مفاهيم جديدة أو مهارات أساسية . بينما التدريس الفعال هو مفهوم أوسع يشمل مجموعة من الاستراتيجيات والممارسات التي قد تتضمن التعليم الصريح كأحد مكوناته .

 2. من حيث دور المعلم

في التعليم الصريح، يكون دور المعلم مركزياً كمقدم رئيسي للمعرفة وموجه للعملية التعليمية، حيث يتحكم في تدفق المعلومات ويضمن فهم الطلاب لكل خطوة قبل الانتقال إلى التالية . أما في التدريس الفعال بشكل عام، فقد يكون دور المعلم أكثر تنوعاً، حيث يمكن أن يكون موجهاً أو ميسراً أو مرشداً حسب الموقف التعليمي واحتياجات الطلاب .

 

. 3. من حيث مراحل التعلم

التعليم الصريح يكون أكثر فاعلية في المراحل الأولى من التعلم عندما يكون الطلاب "مبتدئين" في موضوع ما (مرحلة الاكتساب)، حيث يحتاجون إلى توجيه واضح ومنظم . بينما التدريس الفعال يشمل استراتيجيات مناسبة لجميع مراحل التعلم، بما في ذلك مراحل التطبيق والتفكير النقدي عندما يصبح الطلاب أكثر خبرة .

 

. 4. من حيث درجة تنظيم المحتوى

يتميز التعليم الصريح بدرجة عالية من التنظيم والتسلسل المنطقي للمحتوى، حيث يتم تقسيم المعلومات إلى خطوات صغيرة ومتتابعة . أما التدريس الفعال فقد يشمل أساليب أقل تنظيماً مثل التعلم القائم على المشاريع أو الاستقصاء، والتي تتيح للطلاب مزيداً من الحرية في استكشاف المعرفة .

 

 5. من حيث تقييم التعلم

في التعليم الصريح، يتم التركيز على التقييم المستمر والمباشر لفهم الطلاب للمفاهيم المقدمة، مع تقديم تغذية راجعة فورية . بينما في التدريس الفعال، قد يكون التقييم أكثر تنوعاً ويشمل أساليب مثل التقييم التكويني والتقييم الذاتي وتقييم الأقران .

 

. أوجه التشابه بين التعليم الصريح والتدريس الفعال

رغم الفروق بينهما، يوجد بعض أوجه التشابه بين التعليم الصريح والتدريس الفعال :

1. وضوح الأهداف: كلا النهجين يهتمان بتوضيح أهداف التعلم للطلاب

2. التركيز على الفهم: يسعيان إلى ضمان فهم الطلاب وليس مجرد حفظ المعلومات

3. أهمية التفاعل: يشددان على أهمية التفاعل بين المعلم والطلاب

4. التقييم المستمر: يتبنيان فكرة التقييم المستمر للتقدم التعليمي

5. مراعاة الفروق الفردية: يحاولان تكييف التدريس حسب احتياجات المتعلمين

 

 متى نستخدم التعليم الصريح ومتى نستخدم استراتيجيات أخرى؟

يوصى باستخدام التعليم الصريح في الحالات التالية :

1. عند تقديم مفاهيم أو مهارات جديدة للطلاب

2. عند العمل مع طلاب يعانون من صعوبات تعلم

3. عند تدريس مواد تحتاج إلى تسلسل منطقي مثل الرياضيات أو القواعد اللغوي

☆☆

ندعوكم الى تقديم آرائكم واقتراحاتكم من خلال صندوق التعليقات أسفله.كما يمكنكم تقاسم ونشر أعمالكم على الموقع ، وما على الراغبين في ذلك سوى مراسلتنا عبر البريد الإلكتروني التالي: Mojmos3@gmail.com لأي استفسار ما عليكم سوى مراسلتنا 

☆☆ 

 فى نهاية موضوعنا هذا وللاطلاع على الموضوعات القادمة وحتى تتوصلوا بكل جديد من موضوعات المدونة لاتنسوا التسجيل والانضمام للقائمة البريدية للمدونة بادخال بريدكم الالكتروني عن طريق التسجيل نسأل الله عز وجل أن يجعل هذا العمل خالصا لوجهه الكريم وأن يوفقنا وإياكم لما يحبه ويرضاه. لا تنسونا من خالص الدعاء. مواضيع موقعنا متعددة ومتنوعة وتعنى بكل ما يخص التربية والتعليم من : أخبار ومستجدات التربية والتعليم، موارد رقمية، جدادات لمختلف المستويات، دلائل، وثائق تربوية للاستاذ والتلميذ،ادارة تربوية،مواضيع تخص كل ما يتعلق بالتفتيش،مواضيع تخص كل ما يتعلق بالتعاقد، مواضيع تتعلق بالاختبارات المتعلقة بامتحانات الكفاءة المهنية لأسرة التربية والتعليم بجميع أسلاكها،دروس وملخصات للمتعلم والمتعلمة، فروض وامتحانات تعليمية لمختلف المستويات والاسلاك:ابتدائي؛اعدادي،ثانوي. مواضيع في علوم التربية، والبيذاغوجية، والديداكتيك.أنشطة وتطبيقات داعمة للمتعلم والمتعلمة والمزيد، المزيد من المواضيع...