ملف التكوين الشخصي لأطر الإدارة التربوية

الإشراط الاجرائي عند سكينر Le conditionnement opérant de Skinner

الإشراط الإجرائي عند سكينر: النظرية والتطبيقات والانتقادات

نظرية الإشراط الإجرائي 

(Operant Conditioning) 

التي طورها عالم النفس الأمريكي بوروس فريدريك سكينر ، تعتبر واحدة من أهم نظريات التعلم في علم النفس السلوك. هذه النظرية تركز على كيفية تعلم الكائنات الحية (بما في ذلك البشر) للسلوكيات من خلال العواقب التي تليها. دعونا نستكشف هذه النظرية بتفصيل شامل.

 من هو سكينر؟

بوروس فريدريك سكينر (1904-1990) هو عالم نفس أمريكي وأحد أبرز ممثلي المدرسة السلوكية. وُلد في ولاية بنسلفانيا، وتعلم في جامعة هارفارد حيث حصل على الدكتوراه وأصبح لاحقًا عضوًا في هيئة التدريس. اشتهر سكينر بأبحاثه الرائدة في مجال التعلم والسلوك، وأصبح الممثل الرئيسي للسلوكية في أمريكا .

من أبرز مؤلفاته:

- "سلوك الكائنات الحية" (1938) الذي وصف فيه تجاربه على الحيوانات

- "تكنولوجيا التعليم"

- "ما وراء الحرية والكرامة"

- "أهم أعمال حياتي" 

: النشأة التاريخية لنظرية الإشراط الإجرائي

نشأت نظرية الإشراط الإجرائي في الفترة ما بين 1946-1948، حيث استلهم سكينر من أعمال من سبقوه مثل ثورندايك وقانونه المعروف بـ"قانون الأثر" الذي ينص على أن "السلوك الذي يكافأ يتكرر" .

خلال الحرب العالمية الثانية، حاول سكينر تطبيق نظريته عمليًا حيث قام بتدريب الحمام على توجيه الطائرات الشراعية بدون طيار نحو أهداف معينة عن طريق النقر على أقراص معينة عند رؤية الهدف. رغم رفض الجيش الأمريكي لهذه الفكرة آنذاك، إلا أنها أظهرت إمكانيات تطبيق النظرية .

## المفاهيم الأساسية في نظرية الإشراط الإجرائي

 1. أنواع السلوك

يميز سكينر بين نوعين رئيسيين من السلوك:

أ. السلوك الاستجابي

 (Respondent Behavior):

- سلوك لا إرادي تلقائي

- يحدث استجابة لمثيرات محددة

- مثال: سيلان اللعاب عند رؤية الطعام، تضيق حدقة العين مع الضوء الساطع 

ب. السلوك الإجرائي 

(Operant Behavior):

- سلوك إرادي صادر عن الكائن الحي

- يتوقف تكراره على العواقب المترتبة عليه

- مثال: ضغط الجرذ على رافعة للحصول على الطعام، الطفل الذي يذاكر لينال مكافأة 

2. التعزيز والعقاب

يعد مفهوم التعزيز والعقاب حجر الزاوية في النظرية:

أ. التعزيز 

(Reinforcement)

: أي حدث يزيد من احتمالية تكرار السلوك

- التعزيز الإيجابي: إضافة مثير محبب بعد السلوك (مثال: إعطاء مكافأة)

- التعزيز السلبي: إزالة مثير منفر بعد السلوك (مثال: إيقاف صفارة مزعجة) 

ب. العقاب 

(Punishment) :

أي حدث يقلل من احتمالية تكرار السلوك

- العقاب الإيجابي: إضافة مثير منفر بعد السلوك (مثال: الصفع)

- العقاب السلبي: إزالة مثير محبب بعد السلوك (مثال: حرمان من مصروف) 

 3. جداول التعزيز

حدد سكينر عدة أنماط لتقديم التعزيز تؤثر في قوة السلوك واستمراريته:

1. التعزيز المستمر: حيث يعزز السلوك في كل مرة يحدث فيها. يؤدي هذا إلى تعلم سريع ولكن انطفاء سريع أيضًا عند توقف التعزيز 

2. التعزيز المتقطع: ويعزز السلوك أحيانًا فقط، وينقسم إلى:

   - **حسب المعدل:** بعد عدد محدد من الاستجابات

   - حسب الزمن: بعد فترة زمنية محددة

   - نسبي متغير: بعد عدد غير متوقع من الاستجابات (أقوى أنواع التعزيز ويشرح ظاهرة الإدمان) 

 تجارب سكينر الشهيرة: 

لإثبات نظريته، صمم سكينر جهازًا عُرف باسم "صندوق سكينر" (Skinner Box) وهو عبارة عن علبة تحتوي على:

- رافعة أو مكبس

- مصدر للطعام

- مصباح إضاءة

- أحيانًا قضبان كهربائية 

تجربة الجرذ:

وضع سكينر جرذًا جائعًا في الصندوق. في البداية تحرك الجرذ عشوائيًا حتى ضغط صدفة على الرافعة فنزل الطعام. مع التكرار، تعلم الجرذ أن الضغط على الرافعة يعطيه الطعام (تعزيز إيجابي). في تجربة أخرى، كان الضغط على الرافعة يوقف صدمة كهربائية مزعجة (تعزيز سلبي) 

تجربة الحمام:

في تجربة أخرى، درب سكينر الحمام على النقر على قرص معين عند رؤية علامة محددة للحصول على الطعام. هذه التجارب أظهرت كيف يمكن تشكيل السلوك المعقد عبر خطوات صغيرة (التقريب المتتالي) 

 تطبيقات نظرية الإشراط الإجرائي

 1. في التعليم

- التعلم المبرمج: حيث يتم تقسيم المادة إلى خطوات صغيرة مع تعزيز فوري للإجابات الصحيحة

- التعلم الذاتي: الذي يعتمد على تنظيم المادة بشكل متسلسل مع تعزيز الأداء الجيد 

2. في تعديل السلوك

- معالجة المشكلات السلوكية لدى الأطفال

- تدريب ذوي الاحتياجات الخاصة

- علاج بعض الاضطرابات النفسية 

3. في الحياة اليومية

- تربية الأطفال: باستخدام التعزيز لتعزيز السلوكيات المرغوبة

- مكان العمل: أنظمة الحوافز والمكافآت

- الإعلان والتسويق: ربط المنتجات بمكافآت 

انتقادات النظرية

واجهت نظرية الإشراط الإجرائي عدة انتقادات:

1. إهمال العمليات العقلية: تتجاهل النظرية دور التفكير والإدراك في السلوك البشري 

2. التعميم المفرط: تعامل جميع الأفراد بنفس الطريقة دون مراعاة الفروق الفردية 

3. الاعتماد على الحيوانات: قد لا تنطبق نتائج تجارب الحيوانات مباشرة على البشر 

4. المبالغة في دور البيئة: تقلل من شأن العوامل الوراثية والدوافع الداخلية 

5. مشكلات العقاب:أظهرت الأبحاث أن العقاب قد يكون غير فعال وقد ينتج عنه آثار جانبية سلبية 

الفرق بين الإشراط الإجرائي والإشراط الكلاسيكي (بافلوف)

1. ترتيب المثير والسلوك:

   - في الإشراط الكلاسيكي: المثير يسبق السلوك

   - في الإشراط الإجرائي: المثير يتبع السلوك 

2. طبيعة التغيرات:

   - الإشراط الكلاسيكي: تغيرات في الاستجابة للمثيرات

   - الإشراط الإجرائي: تغيرات في معدل وسرعة السلوك 

3. نوع السلوك:

   - الإشراط الكلاسيكي: يركز على السلوك اللاإرادي

   - الإشراط الإجرائي: يركز على السلوك الإرادي 

 الخلاصة

نظرية الإشراط الإجرائي لسكينر قدمت إطارًا علميًا لفهم كيفية تعلم السلوكيات من خلال العواقب. رغم الانتقادات، تبقى النظرية مؤثرة في مجالات ا

☆☆

ندعوكم الى تقديم آرائكم واقتراحاتكم من خلال صندوق التعليقات أسفله.كما يمكنكم تقاسم ونشر أعمالكم على الموقع ، وما على الراغبين في ذلك سوى مراسلتنا عبر البريد الإلكتروني التالي: Mojmos3@gmail.com لأي استفسار ما عليكم سوى مراسلتنا 

☆☆

 فى نهاية موضوعنا هذا وللاطلاع على الموضوعات القادمة وحتى تتوصلوا بكل جديد من موضوعات المدونة لاتنسوا التسجيل والانضمام للقائمة البريدية للمدونة بادخال بريدكم الالكتروني عن طريق التسجيل نسأل الله عز وجل أن يجعل هذا العمل خالصا لوجهه الكريم وأن يوفقنا وإياكم لما يحبه ويرضاه. لا تنسونا من خالص الدعاء. مواضيع موقعنا متعددة ومتنوعة وتعنى بكل ما يخص التربية والتعليم من : أخبار ومستجدات التربية والتعليم، موارد رقمية، جدادات لمختلف المستويات، دلائل، وثائق تربوية للاستاذ والتلميذ،ادارة تربوية،مواضيع تخص كل ما يتعلق بالتفتيش،مواضيع تخص كل ما يتعلق بالتعاقد، مواضيع تتعلق بالاختبارات المتعلقة بامتحانات الكفاءة المهنية لأسرة التربية والتعليم بجميع أسلاكها،دروس وملخصات للمتعلم والمتعلمة، فروض وامتحانات تعليمية لمختلف المستويات والاسلاك:ابتدائي؛اعدادي،ثانوي. مواضيع في علوم التربية، والبيذاغوجية، والديداكتيك.أنشطة وتطبيقات داعمة للمتعلم والمتعلمة والمزيد، المزيد من المواضيع...