-->

ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ

ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﻫﻮ  ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ ﺍﻱ أنه ﺗﺼﻮﺭ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺪﺧﻼ‌ﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺨﺮﺟﺎﺕ,ﻳﻌﻨﻲ ﻣﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺳﻠﻚ ﺃﻭ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺩﺭﺍﺳﻲ . ﻭﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺼﻪ ﺧﺪﻣﺔ ﺍﻟﻐﺎﻳﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺮﺍﺩ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺃﻭ ﺳﻠﻚ ﺩﺭﺍﺳﻲ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ ﺧﻼ‌ﻝ ﺍﺳﺘﺤﻀﺎﺭ ﻣﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻭ ﺍﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻭ ﺍﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﺑﺎﻻ‌ﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﻭﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎﺕ. 
 ﻣﺮﺟﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ**ﺍﻟﻤﻴﺜﺎﻕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ * ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺍﻟﻤﻴﺜﺎﻕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺩﺳﺘﻮﺭﺍ ﺗﺮﺑﻮﻳﺎ ﺗﻮﺍﻓﻘﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻏﻠﺐ ﺍﻟﻘﻮﻯ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼ‌ﺩ: ﺍﻷ‌ﺣﺰﺍﺏ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻥ،ﺍﻟﻨﻘﺎﺑﺎﺕ ﺍﻷ‌ﻛﺜﺮ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ، ﺑﻌﺾ ﺟﻤﻌﻴﺎﺕ 
ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺪﻧﻲ، ﻋﻠﻤﺎﺀ، ﺷﺨﺼﻴﺎﺕ ﻓﺎﻋﻠﺔ،ﻣﻘﺎﻭﻻ‌ﺕ... * *ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻷ‌ﺑﻴﺾ* ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺃﺟﺮﺃﺓ ﻭﺗﺪﻗﻴﻖ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﺜﺎﻕ ﻟﺒﻠﻮﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ، *ﺍﻻ‌ﺧﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ **ﻟﻠﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ*ﺗﻨﻄﻠﻖ ﺍﻻ‌ﺧﺘﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﺍﻷ‌ﻫﺪﺍﻑ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ: *   ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﻌﻼ‌ﻗﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﻴن ﺎﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻣﺤﺮﻛﺎ ﺃﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟﻠﺘﻘﺪﻡ ﺍﻻ‌ﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﻋﺎﻣﻼ‌ ﻣﻦ ﻋﻮﺍﻣل اﻹ‌ﻧﻤﺎﺀ ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ ﺍﻟﻤﻨﺪﻣﺞ.    2 .   ﻭﺿﻮﺡ ﺍﻷ‌ﻫﺪﺍﻑ ﻭﺍﻟﻤﺮﺍﻣﻲ ﺍﻟﺒﻌﻴﺪﺓ ﻣﻦ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﺠﻠﻰ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻓﻲ:    * ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﻣﺘﻮﺍﺯﻧﺔﻭﻣﺘﻔﺘﺤﺔ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ، ﺗﻘﻮﻡ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺩﻳﻨﻪ ﻭ ﺫﺍﺗﻪ ﻭﻟﻐﺘﻪ ﻭﺗﺎﺭﻳﺦ ﻭﻃﻨﻪ وتطورات مجتمعه. * ﺇﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﺘﻤﺜﻞ ﻭ ﺍﺳﺘﻴﻌﺎﺏ ﺇﻧﺘﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻹ‌ﻧﺴﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠف تمظهراته ﻭﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ، ﻭﻟﻔﻬﻢ ﺗﺤﻮﻻ‌ﺕ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻹ‌ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻭﺗﻄﻮﺭﻫﺎ.
* ﺇﻋﺪﺍﺩ المتعلم المغربي ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﻬﻀﺔ ﻭﻃﻨﻴﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭﻋﻠﻤﻴﺔ ﻭﺗﻘﻨﻴﺔ، ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ لحاجات المجتمع ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻭﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻪ.3 . ﺍﺳﺘﺤﻀﺎﺭ ﺃﻫﻢ ﺧﻼ‌ ﺻﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺖ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ﻓﻲ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ(ﻭﺑﻨﺎﺀ) ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ، ﺑﺎﻋﺘﻤﺎﺩ ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ ﻭﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ تراعي التوازن ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺒﻌﺪ ﺍﻻ‌ﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﻮﺟﺪﺍﻧﻲ ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﺃﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺗﻲ، ﻭﺍﻟﺒﻌﺪ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ، ٠وبين البعد ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ ﻭﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺪﻱ، ﻛﻤﺎ ﺗﺮﺍﻋﻲ ﺍﻟﻌﻼ‌ﻗﺔ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻭﺗﻴﺴﻴﺮ التنشيط الجماعي. 4 . ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻣﺒﺪﺇ ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ، ﻭﺑﻴﻨﻤﺨﺘﻠﻒ ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ(ﻓﻜﺮﻱ، ﻓﻨﻲ، ﺟﺴﺪﻱ) ﻭﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ(ﻧﻈﺮﻱ، ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﻌﻤﻠﻲ). 5 . ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻣﺒﺪﺇ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﻀﺎﻣﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ، ﻟﺘﺠﺎﻭﺯﺳﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻢ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ. 6  .ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻣﺒﺪﺇﺍﻟﺘﺠﺪﻳﺪ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮﻭﺍﻟﻤﻼ‌ﺀﻣﺔ ﺍﻟﺪﺍﺋﻤﺔ ﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻴﻮﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ. ﺿﺮﻭﺭﺓ ﻣﻮﺍﻛﺒﺔ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻷ‌ﺳﺎﺳﻲ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺍﻃﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻠﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮﺓ ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ. 7 . ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻣﺠﺎﻻ‌ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎﻟﺘﺮﺳﻴﺦ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻷ‌ﺧﻼ‌ﻗﻴﺔﻭ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﺔ ﻭﺣﻘﻮﻕ ﺍﻹ‌ﻧﺴﺎﻥ ﻭﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻃﻴﺔ *ﻣﺪﺍﺧﻞ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ* * *ﻣﺪﺧﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻢ :*- ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻌﻘﻴﺪﺓ ﺍﻹ‌ﺳﻼ‌ﻣﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﺔ ﻭ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻹ‌ﻧﺴﺎﻥ ﺑﻬﺪﻑ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻮﺍﻃﻦ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ,ﻋﺎﺩﻝ,ﻣﺘﺴﺎﻣﺢ ,ﺷﻐﻮﻑ ﺑﻄﻠﺐ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ,ﻣﺘﻌﻄﺶ ﻟﻺ‌ﺑﺪﺍﻉ,ﻭﻟﻪ ﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺸﺄﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺑﺈﻧﺘﺎﺟﻪ ﺍﻟﻨﺎﻓﻊ ﻭ ﺍﻹ‌ﻳﺠﺎﺑﻲ ﻣﻊ ﻭﻋﻴﻪ ﺍﻟﺘﺎﻡ ﺑﻮﺍﺟﺒﺎﺗﻪ ﻭﺣﻘﻮﻗﻪ. - ﻗﻴﻢ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻭ ﺍﻹ‌ﻧﺴﺠﺎﻡ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻴﻦ ﻣﻘﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻬﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺘﻌﺪﺩﺍﺗﻬﺎ ﻭ ﺗﻨﻮﻋﺎﺗﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻒ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺮﻣﺘﻪ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻤﺮﺑﻴﻦ ﻣﻮﻗﻒ ﺗﻔﻬﻢ ﻭ ﺇﺭﺷﺎﺩ ﻭ ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻟﺴﻴﺮﻭﺭﺓ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ ﺍﻹ‌ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ. -ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ ﻭ ﺍﻟﺤﻮﺍﺭ ﻭ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻟﺪﻋﻢ ﺍﻟﻨﻬﺞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﺍﻟﻨﺸﻴﻂ ﺍﻟﻤﺘﺠﺪﺩ. - ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﻤﻮﺍﺛﻴﻖ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔﺑﺤﻘﻮﻕ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭ ﺍﻟﻤﺮﺃﺓﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﺻﺎﺩﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻐﺮﺏ ﻟﻀﻤﺎﻥ ﺣﻖ ﺍﻟﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﻭ ﺗﻜﺎﻓﺆ ﺍﻟﻔﺮﺹ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺫﻛﻮﺭﺍ ﻭ ﺇﻧﺎﺛﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺮﻯ ﻭ ﺍﻟﺤﻮﺍﺿﺮ. *  *ﻣﺪﺧﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹ‌ﺧﺘﻴﺎﺭ:*-ﻳﺴﺘﻬﺪﻑ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﺍﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺘﻬﺎ ﻭ ﺷﻤﻮﻟﻴﺘﻬﺎ ﻭﻣﺎ ﻳﺴﺘﻠﺰﻡ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺗﻮﺍﺯﻥ ﻧﻔﺴﻲ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻋﺎﻃﻔﻲ ﻭ ﺳﻠﻮﻛﻲ .ﺿﻒ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹ‌ﺳﺘﻘﻼ‌ﻟﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﺑﺎﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﻭ ﺗﺤﻤﻞ ﺍﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔ. -ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﺮﺃﻱ ﺍﻵ‌ﺧﺮ ﻭ ﺍﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﻭ ﺍﻹ‌ﻧﺨﺮﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻳﻊ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ. -ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻮﺍﻃﻦ ﻣﺴﺆﻭﻝ ,ﻣﺘﻀﺎﻣﻦ ﻣﺪﺍﻓﻊ ﻋﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻭ ﻣﺘﺸﺒﻊ ﺑﺮﻭﺡ ﺍﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﻭ ﺍﻟﻌﻄﺎﺀ. * *ﻣﺪﺧﻞ ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ :*-ﻳﺮﺍﻋﻲ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ ﻓﻲ ﺑﺮﻣﺠﺔ ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ ,ﻛﻤﺎ ﺃﻧﻪ ﻭﺿﻊ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ ﻻ‌ﻛﺘﺴﺎﺑﻬﺎ,ﻭﻣﻦ ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪﺓ : -ﻛﻔﺎﻳﺎﺕ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺬﺍﺕ, ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻭ ﺟﻌﻠﻪ ﻓﺎﻋﻼ‌ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻣﺴﺎﻫﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻹ‌ﺭﺗﻘﺎﺀ ﺑﻤﺠﺘﻤﻌﻪ. -ﻛﻔﺎﻳﺎﺕ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻺ‌ﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻮﻝ ﺍﻹ‌ﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻤﺴﺘﻠﺰﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻪ. -ﻛﻔﺎﻳﺎﺕ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺼﺮﻳﻒ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎ ﻭ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻣﺴﺘﺠﻴﺒﺔ ﻟﺤﺎﺟﺎﺕ ﺍﻻ‌ﻧﺪﻣﺎﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻭ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻹ‌ﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﻭ ﺍﻹ‌ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. -ﻛﻔﺎﻳﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﻃﺎﺑﻊ ﺍﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻲ , ﻭﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺁﻟﻴﺎﺗﻬﺎ -ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﺬﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ-ﺍﻟﺘﻤﻮﻗﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ ﻭ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ -ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﻭﻣﻊ ﺍﻵ‌ﺧﺮ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ (ﺍﻷ‌ﺳﺮﺓ , ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ.....) -ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺍﻟﻤﻨﺘﻈﺮﺍﺕ ﻭ ﺍﻻ‌ﺟﺘﻬﺎﺩﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﺎﺕ ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ﻟﻤﺠﺎﺭﺍﺓ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ -ﺍﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷ‌ﺟﻨﺒﻴﺔﻭ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﺍﻟﺤﻴﺰ ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻸ‌ﻣﺎﺯﻳﻐﻴﺔ - ﺍﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ (ﺍﻷ‌ﺩﺑﻲ ,ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ,ﺍﻟﻔﻨﻲ ....) ﺍﻟﻤﺘﺪﺍﻭﻝ ﺗﻴﺴﻴﺮﺍ ﻟﻠﺘﻮﺍﺻﻞ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻭ ﺧﺎﺭﺟﻬﺎ. -ﻛﻔﺎﻳﺎﺕ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪﻑ ﺇﻛﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﻬﺠﻴﺎﺕ ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ ﻭ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺪﺍﺭﺟﻪ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ, ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻭ ﺧﺎﺭﺟﻪ , ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺫﺍﺗﻪ ﻭ ﺷﺆﻭﻧﻪ ﻭﻭﻗﺘﻪ ﻭ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ ﻭ ﻣﺸﺎﺭﻳﻌﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ. -ﻛﻔﺎﻳﺎﺕ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺮﺻﻴﺪ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ ﻭ ﺍﻧﻔﺘﺎﺡ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﺎ ﻭ ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻫﻮﻳﺘﻪ ﻛﻤﻮﺍﻃﻦ ﻣﻐﺮﺑﻲ ﻭ ﻛﺈﻧﺴﺎﻥ ﻣﻨﺴﺠﻢ ﻣﻊ ﺫﺍﺗﻪ ﻭ ﻣﻊ ﺑﻴﺌﺘﻪ ﻭ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ. -ﻛﻔﺎﻳﺎﺕ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺗﻨﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻮﺭ ﻭ ﺭﺳﻢ ﻭ ﺇﺑﺪﺍﻉ ﻭ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ, ﻭ ﺍﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻭﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻼ‌ﺯﻣﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻭ ﺗﻜﻴﻴﻒ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺠﺪﺩﺓ ,ﺩﻭﻥ ﺇﻏﻔﺎﻝ ﺍﺳﺘﺤﻀﺎﺭ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻹ‌ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻭ ﺍﻹ‌ﺳﻼ‌ﻣﻴﺔ ﻭ ﻗﻴﻢ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﺔ ﻭ ﺭﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻄﻮﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭ ﺍﻟﺘﻜﻨﻠﻮﺟﻲ
تحميل الموضوع من هنا
Education et formation
كاتب المقالة
كاتب ومحرر اخبار اعمل في موقع تربية وتعليم Enseignement et Formation .

جديد قسم : بيذاغوجيات وديداكتيك

إرسال تعليق