|
المنطلقات العامة لبناء منهاج اللغة العربية
|
|||
|
1 -الاختيارات
والتوجهات التربوية العامة
- علاقة المدرسة بالمجتمع
-
تكوين متعلم متوازن ومنفتح ...
-
إعداد متعلم مساهم في التنمية...
-
اعتماد مقاربة شمولية ومتكاملة تراعي التوازن بين البعد الاجتماعي والمهاري
والمعرفي.
-
اعتماد مبدأ التنسيق والتكامل في اختيار المضامين
-
اعتماد مبدأ التجديد المستمر للمناهج
-
اعتبار المدرسة مجالا لترسيخ القيم.
|
2- الاختيارات والتوجهات في مجال القيم
-
قيم العقيدة الإسلامية
-
قيم المواطنة
-
قيم الهوية
-
قيم حقوق الإنسان ومبادئها الكونية
3-
حاجات المتعلمين الخاصة:
-الثقة
بالنفس – التفاعل مع المحيط
-
التعلم الذاتي – المواطنة والديمقراطية
-
الاستقلالية في التفكير – المسؤولية
-
إعمال العقل – المبادرة والابتكار
|
4- مواصفات المتعلمين في نهاية الابتدائي
-
مواصفات مرتبطة بالسلك الابتدائي:
يتم
التركيز في هذا السلك على الجوانب التواصلية والإستراتيجية والمنهجية والثقافية
والتكنولوجية
-
مواصفات مرتبطة بالقيم: ذكرت أعلاه
-
مواصفات مرابطة بمضامين وكفايات اللغة العربية
|
|
|
مراحل التدريس حسب التوجيهات الرسمية:
1- تخطيط أهداف الدرس
2- اختيار المحتويات
وتنظيمها.
3- اختيار الطرق
والوسائل.
4- تنظيم عمليات
التقويم
5- إجراء الدعم
والتقوية.
|
مؤشرات تعلم القراءة:
*
التحويل: المرور من اللغة الشفهية إلى المكتوبة ومن الحروف إلى الكلمة إلى
الجملة ثم إلى النص
* التذكر: الاحتفاظ وتذكر القواعد والمعاني...
|
مبادئ تصريف
منهاج اللغة العربية:
1- مبدأ الوحدات
2- مبدأ التكامل: حيث
ترتبط كافة مكونات الوحدة بمجال الوحدة وبمركز اهتمام واحد.
3- مبدأ التصريح
التدريجي بالظواهر اللغوية.
4-
مبدأ التدرج في تقديم التعلمات من التحسيس إلى التلمس، فالاكتساب ثم الترسيخ والتعمق.
|
|
|
تقنيات التعبير الشفهي
1-
المناقشة الجماعية
2-
التشخيص أو الحوار
3-
الارتجال
4-
المحاكاة أو تقمص الأدوار
أشكال
وأنماط القراءة:
1-
القراءة البصرية/ الصامتة: تقوم على المسح البصري وعلى القراءة الذهنية للنص،
حيث يقوم التلميذ لوحده بتدبر معنى النص.
2-
القراءة السماعية: تهدف إلى تعويد المتعلم على الاستماع والتقاط معاني النص عن
طريق الإصغاء.
3-
القراءة الجهرية: تهدف إلى تنمية المهارات التلفظية للمتعلم، وتعويده على
القراءة السليمة والمتدبرة مع احترام العلامات ومخارج الأصوات...
|
الوحدة
التعليمية: هي
جزء من مادة تعليمية محددة الأهداف، تدرس لمدة محددة، وتهتم بمركز اهتمام
واحد(مجال واحد).
- تتكون الوحدة من عدة
عناصر: المكتسبات القبلية، الأهداف والكفايات، الأنشطة والممارسات، التمارين
والأسئلة التقويمية، المواد والوسائل، الامتدادات والتقاطعات مع المواد الأخرى.
* يحقق التدريس
بالوحدات عدة مزايا:
+ توفر الوقت الكافي للمتعلم من اجل
الاكتساب.
+ تطوير استقلالية المتعلم
+ التعلم والتقويم الذاتي.
الأسس
التي يستند إليها مبدأ الوحدة:
1-
الأساس اللغوي: حيث إن الوحدة ليست مضمونا أو محتوى فقط، بل هي نسق لغوي متكون
من شق شفوي وآخر كتابي.
2-
الأساس النفسي: حيث يعمل مبدأ الوحدة على تجديد التعلم، وتشويق المتعلم إلى
الوحدة الموالية، مما يدفع الملل والسام.
3-
الأساس التربوي: حيث تتم معالجة كافة الوحدات التعليمية في ظروف واحدة.
4-
الأساس الوظيفي: حيث تنطلق التعلمات من محيط وواقع المتعلم.
|
||
|
كفايات اللغة
العربية:
1- الكفايات
الإستراتيجية:
-
معرفة الذات والتعبير عنها.
-
التموقع في الزمان والمكان وبالنسبة للآخر.
2-
الكفايات التواصلية:
-
التوصل باللغة العربية نطقا وكتابة
-
التمكن من مختلف أنواع الخطاب داخل المدرسة وخارجها.
3-
الكفايات المنهجية:
-
اكتساب منهجية للعمل داخل القسم وخارجه.
-
اكتساب منهجية لتنظيم الذات، العمل والتكوين الشخصي الذاتي.
4-
الكفايات الثقافية:
-
تنمية الرصيد الثقافي للمتعلم، توسيع دائرة إحساساته وتصوراته، ترسيخ هويته
والانفتاح على الثقافات الأخرى
5-
الكفايات التكنولوجية: التفتح على العالم التكنولوجي وتمثل قيمه.
***
تحقيق هذه الكفايات لا يتم دفعة واحدة، بل يتم بالتدرج عبر السنوات المخصصة
للسلك الابتدائي، بدءا من التحسيس فالتلمس، ثم الاكتساب فالترسيخ وأخيرا التعمق.
|
|||
|
مراحل الإنشاء
المستوى الثالث
1- التمهيد
2- الاكتساب
3- الإنتاج
|
|||
|
أنواع
النصوص القرائية:
1-
النص الوظيفي: الغاية منه إغناء حصيلة المتعلم اللغوية والفكرية لما يتضمنه
من مفردات أساليب وتراكيب وتحويلات...
2-
النص المسترسل: عبارة عن نصوص نثرية طويلة أو قصص قصيرة ، ترتبط بالمجال
المدروس، وتروج رصيدا يغني المكتسبات المعرفية للتلميذ، خاصة في الإنشاء، ومن
أهدافها:
-
إكساب المتعلم عادة القراءة الذاتية.
-
غرس حب المطالعة خارج الفصل.
-
توسيع الآفاق الفكرية وتنمية الرصيد اللغوي للمتعلم.
3-
النص الشعري: يسعى إلى تنمية الذوق التعبيري الجمالي للمتعلم وتزويده بعبارات شعرية
جميلة، كما يسعى إلى تدريبه على حسن أداء الشعر وجودة إلقائه، ثم إلى توسيع خيال
المتعلم.
4-
النص الوثيقي: هو نص إخباري في الغالب اقتطف من الواقع المعيش من خلال
جريدة، مطبوع...ويهدف إلى تعويد المتعلم على البحث والاطلاع في الجرائد والمطويات
والملصقات والإعلانات....
|
|||
إرسال تعليق
ضع تعليقا خاصا ولا تنسى الاعجاب والاشتراك ادا اعجبك الموضوع للتوصل بكل ما هو جديد.شكرا.