|
أنماط التعلم: حسب ج برونير
* التعلم بالممارسة او الفعل، مثل الرسم او السباحة والرياضة...
* التعلم التصويري او بالإيقونة: يقوم على استخدام الصورة في اكتساب
المفاهيم.
* التعلم
الرمزي: يقوم على التعلم بالكلمة المكتوبة او المنطوقة، وتعتبر اللغة اهم سند
لهذا النوع من التعلم.
|
أنواع التعلم:
التعلم بالمحاولة
والخطأ
التعلم بالاستبصار
التعلم بالتقليد
او المحاكاة
التعلم بالاكتشاف
التعلم الاجتماعي
التعلم بالتكرار
التعلم الشرطي
|
عوامل التعلم او شروطه
1- النضج
2- الاستعداد
النفسي والجسمي
3- الدافعية
4- الخبرة
والتدريب
5- موضوع التعلم
ووضعيته
|
|
|
العوامل المساعدة على جودة التعليم:
حسب عبد الكريم غريب هي:
1- عوامل
مرتبطة بالمتعلم
2- عوامل
مرتبطة بالأسرة
3- عوامل
مرتبطة بالمدرسة
4- عوامل مرتبطة
بالمحيط
|
وسائل التعلم التي تساعد على تفاعل المتعلم مع محيطه:
1- الملاحظة
جمع المعطيات
2- الاستقصاء
عن طريق المقابلة
3- الأشخاص
المصدر
4- التجريب
|
أشكال
الطرق التعليمية
1- الطرق
الإلقائية التقليدية
2- الطرق
الحديثة الحوارية
3- أشكال المهام:
مغلقة / مفتوحة
|
|
|
أنواع عوائق التعلم:
1- عائق
ابستمولوجي
2- عائق
ديداكتيكي: مصدره تعليمي أو تعاقدي
3- عائق نفسي:
نفسية الطفل ، نموه العقلي...
|
|||
|
مقتضيات هندسة وتدبير التعلمات:
1- تدبير
فضاء القسم: تخصيص أركان داخل الحجرة (ركن القراءة، الفنون، الكتابة، الورشات،
الوسائل التعليمية)
- تنويع وضعيات التعليم: مجموعات ثنائية
رباعية على شكل u، الاهتمام بالمعاقين..
- تنويع الفضاء: مكتبة عمومية ، دار الشباب مسرح، معاهد...
2- تدبير
الزمن أو الإيقاعات المدرسية
- برمجة التعلمات السنوية
- برمجة التعلمات الأسبوعية
- برمجة التعلمات اليومية
3- تدبير الكتاب المدرسي، واستعمال تكنولوجيا
المعلوميات والاتصال.
4- تقنيات التنشيط
5- تدبير الأقسام المشتركة
|
|||
|
أساسيات سيكولوجية في الإيقاعات الزمنية
1- مراعاة مدى قدرة المتعلم على
التركيز
2- مراعاة سن المتعلم
3- تنويع الأنشطة بما
يديم الانتباه
4 توزيع الحصص تبعا
لفترات التركيز واليقظة
5- مراعاة الظروف
الواقعية:
الطبيعية الاجتماعية
المناخية والاقتصادية
|
|||
إرسال تعليق
ضع تعليقا خاصا ولا تنسى الاعجاب والاشتراك ادا اعجبك الموضوع للتوصل بكل ما هو جديد.شكرا.