|
مميزات التنظيم البيداغوجي الجديد
1-
هيكلة جديدة
2-
التفتح: إنعاش الأنشطة اليدوية والرياضية والموازية
3-
الانفتاح: اللغات، سوق الشغل، التكنولوجيات الجديدة
4-
نهج بيداغوجي يراعي مراحل نمو الطفل
5-
اللامركزية واللاتركيز
6-
التقويم والدعم
7-
التميز والإبداع
8-
حفز الموارد البشرية
9-
تحسين الظروف الاجتماعية: الإطعام، الداخليات...
10- تشجيع التعليم الخاص والتأهيل
المهني
|
مجال
التنظيم البيداغوجي: يتضمن
1-
إعادة هيكلة وتنظيم أطوار التربية
2-
التقويم والامتحانات 3- التوجيه التربوي والمهني
|
مبادئ
تدريس اللغات:
1- التعددية
2-
الاستمرارية
3-
الإلزامية .
4-
الوظيفية
مبادئ
منهاج اللغة العربية:
1-
مبدأ التعليم بالوحدات
2-
مبدأ التعلم الذاتي
3- مبدأ التربية على القيم
|
|
وظيفة كتاب
التلميذ:
- التحفيز للإعداد
القبلي.
- التشجيع على
المشاركة أثناء الدرس.
- العمل على إبراز
مؤهلات التلميذ من خلال الأنشطة التقويمية التي يقترحها.
- توفير فرص تفاعل
التلميذ مع المادة الدراسية، من خلال البحث والاكتشاف...
- تنويع الأنشطة بما
يستجيب لحاجات وميولات المتعلم.
|
||
|
المنطلقات العامة لبناء منهاج اللغة العربية
|
||
|
1 -الاختيارات
والتوجهات التربوية العامة
- علاقة المدرسة بالمجتمع
-
تكوين متعلم متوازن ومنفتح ...
-
إعداد متعلم مساهم في التنمية...
-
اعتماد مقاربة شمولية ومتكاملة تراعي التوازن بين البعد الاجتماعي والمهاري
والمعرفي.
-
اعتماد مبدأ التنسيق والتكامل في اختيار المضامين
-
اعتماد مبدأ التجديد المستمر للمناهج
-
اعتبار المدرسة مجالا لترسيخ القيم.
|
2- الاختيارات والتوجهات في مجال القيم
-
قيم العقيدة الإسلامية
-
قيم المواطنة
-
قيم الهوية
-
قيم حقوق الإنسان ومبادئها الكونية
3-
حاجات المتعلمين الخاصة:
-الثقة
بالنفس – التفاعل مع المحيط
-
التعلم الذاتي – المواطنة والديمقراطية
-
الاستقلالية في التفكير – المسؤولية
-
إعمال العقل – المبادرة والابتكار
|
4- مواصفات المتعلمين في نهاية الابتدائي
-
مواصفات مرتبطة بالسلك الابتدائي:
يتم
التركيز في هذا السلك على الجوانب التواصلية والإستراتيجية والمنهجية والثقافية
والتكنولوجية
-
مواصفات مرتبطة بالقيم: ذكرت أعلاه
-
مواصفات مرابطة بمضامين وكفايات اللغة العربية
|
|
مراحل التدريس حسب التوجيهات الرسمية:
1- تخطيط أهداف الدرس
2- اختيار المحتويات
وتنظيمها.
3- اختيار الطرق
والوسائل.
4- تنظيم عمليات
التقويم
5- إجراء الدعم
والتقوية.
|
مؤشرات تعلم القراءة:
*
التحويل: المرور من اللغة الشفهية إلى المكتوبة ومن الحروف إلى الكلمة إلى
الجملة ثم إلى النص
* التذكر: الاحتفاظ وتذكر القواعد والمعاني...
|
مبادئ تصريف
منهاج اللغة العربية:
1- مبدأ الوحدات
2- مبدأ التكامل: حيث
ترتبط كافة مكونات الوحدة بمجال الوحدة وبمركز اهتمام واحد.
3- مبدأ التصريح
التدريجي بالظواهر اللغوية.
4-
مبدأ التدرج في تقديم التعلمات من التحسيس إلى التلمس، فالاكتساب ثم الترسيخ والتعمق.
|
|
تقنيات التعبير الشفهي
1-
المناقشة الجماعية
2-
التشخيص أو الحوار
3-
الارتجال
4-
المحاكاة أو تقمص الأدوار
أشكال
وأنماط القراءة:
1-
القراءة البصرية/ الصامتة: تقوم على المسح البصري وعلى القراءة الذهنية للنص،
حيث يقوم التلميذ لوحده بتدبر معنى النص.
2-
القراءة السماعية: تهدف إلى تعويد المتعلم على الاستماع والتقاط معاني النص عن
طريق الإصغاء.
3-
القراءة الجهرية: تهدف إلى تنمية المهارات التلفظية للمتعلم، وتعويده على
القراءة السليمة والمتدبرة مع احترام العلامات ومخارج الأصوات...
|
الوحدة
التعليمية: هي
جزء من مادة تعليمية محددة الأهداف، تدرس لمدة محددة، وتهتم بمركز اهتمام
واحد(مجال واحد).
- تتكون الوحدة من عدة
عناصر: المكتسبات القبلية، الأهداف والكفايات، الأنشطة والممارسات، التمارين
والأسئلة التقويمية، المواد والوسائل، الامتدادات والتقاطعات مع المواد الأخرى.
* يحقق التدريس
بالوحدات عدة مزايا:
+ توفر الوقت الكافي للمتعلم من اجل
الاكتساب.
+ تطوير استقلالية المتعلم
+ التعلم والتقويم الذاتي.
الأسس
التي يستند إليها مبدأ الوحدة:
1-
الأساس اللغوي: حيث إن الوحدة ليست مضمونا أو محتوى فقط، بل هي نسق لغوي متكون
من شق شفوي وآخر كتابي.
2-
الأساس النفسي: حيث يعمل مبدأ الوحدة على تجديد التعلم، وتشويق المتعلم إلى
الوحدة الموالية، مما يدفع الملل والسام.
3-
الأساس التربوي: حيث تتم معالجة كافة الوحدات التعليمية في ظروف واحدة.
4-
الأساس الوظيفي: حيث تنطلق التعلمات من محيط وواقع المتعلم.
|
|
إرسال تعليق
ضع تعليقا خاصا ولا تنسى الاعجاب والاشتراك ادا اعجبك الموضوع للتوصل بكل ما هو جديد.شكرا.