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Lecture expliquée 

- Au début de la séquence d'apprentissage et avant la séance de lecture prévue par l'emploi du temps.les apprenants, au sein de groupes restreints,seront incités à effectuer une recherche autour du thème abordé par le texte de lecture.Ils seront orientés par des questions judicieusement choisies afin de leur permettre ,lors de la 1ère séance de lecture,d'énoncer des hypothèses et de les vérifier par la suite.
-Suivre les démarches habituelles d'une leçon de lecture de ce type tout en amenant progressivement les apprenants à faire des résumés oraux et par la suite écrits des paragraphes lus.
  • Observation et interprétation :
  •      -observation de toutes les composantes de la page image,titre,nom de l'écrivain,structuration du texte,nombre de phrases,de paragraphes...
  •       -Découvrir et analyser les relations existant entre les indices précités en vue de les interpréter pour révéler de quoi parle le texte,C'est un moment au cours duquel l'échange des idées est fort souhaité.
  •        -Habituer les apprenants à communiquer uniquement en français .
  • Lecture et explication:
  •        -Lecture silencieuse de tout le texte,
  •        -Les apprenants dégagent les mots et expressions difficiles pour eux au niveau du déchiffrage et de la compréhension .
  •         -Étude phonétique et sémantique de ces mots.
  •         -Lecture magistrale de tout le texte,
  •         -Faire dégager l'idée generale du texte,
  •         -Relecture magistrale d'un paragraphe du texte,
  •         -Lectures individuelles émaillées de quelques autres explications favorisent la construction du sens du paragraphe et par la suite celui de tout le texte ,les explications devant s'appuyer d'abord sur le contexte et sur le dictionnaire au dernier recours.
  •         -S'assurer que les apprenants ont bien saisi la signification de ces mots en les faisant réemployer dans des phrases ou des situations de communication réelles .
  •         -Réactivation des notions relatives au fonctionnement de la langue pouvant aider à la construction du sens.
  •         -Réserver un cahier où les élèves reporteront le lexique thématique employé dans des phrases,les idées generales des textes étudiés ,des petits résumés ......
  • Prolongement :
  •          -Inciter l'apprenant à dire son avis à propos d'une situation,d'un événement ou d'un fait.
  •          -Faire des petits résumés de texte(oralement et par écrit )
تربية وتعليم
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