ملف التكوين الشخصي لأطر الإدارة التربوية

منقول للافادة والاستفاذة

الحصة الخامسة: دراسة  نص تربوي موّجَّه. تكون أسئلته مستقلة عن بعضها.
في هذا النص قد يطلب من المترشح(ة) في السؤال الأول تحديد مفهوم أو فكرة رئيسية أو التمييز بين مفهومين،وفي السؤال الثاني اقتراح تخطيط منهجي في إطار بطاقة تقنية، وفي السؤال الثالث تطبيق مقاربة بيداغوجية ،وفي السؤال الرابع حل وضعية- مشكلة أو معالجة قضية....

مثال:يعتقد بعض المدرسين،القدامى منهم والجدد،أن المقصود بتخطيط الدرس هو القيام بالنقل الحرفي لما ورد في الكتاب المدرسي دون إخضاع المعرفة المدرسية المستهدفة للتكييف وفق مبادئ البيداغوجيا الفارقية،وهذا اعتقاد مخالف للصواب.إذ أن جميع الأبحاث الديدكتيكية والبيداغوجية تؤكد على الدور الفعال المنوط  بالمدرس في عملية النقل الديدكتيكي للمعرفة.
1-عرف الكتاب المدرسي موضحا علاقته بالمنهاج الدراسي،ومبرزا وظائفه وحدود استعماله.
2-عرف النقل الديدكتيكي في جميع مستوياته مبينا تموقع دور المدرس في هذه العملية.
3-ما هي مبادئ البيداغوجيا الفارقية التي يتحدث عنها النص،وما علاقتها بالمنهاج الدراسي.
4-خطط لحصة أو درس في مادة دراسية من اختيارك تطبق فيه البيداغوجيا الفارقية.

منهجية تحليل ومناقشة هذا النوع من النصوص هي كالتالي:
بالنسبة لكل سؤال ينبغي تحرير تقديم أو تمهيد له وإبراز إشكاليته ومناقشته على ضوء التجربة المهنية اعتمادا على أدلة وأمثلة مستقاة من واقع الممارسة داخل الفصل أو داخل المؤسسة التعليمية ككل.

1-تعريف الكتاب المدرسي وتعريف المنهاج الدراسي.
للكتاب المدرسي عدة تعاريف(فهو وثيقة تربوية رسمية-مصدر من مصادر المعرفة-مؤلف تعليمي تعلمي...)
المنهاج الدراسي(من الصعب إيجاد تعريف محدد ودقيق للمنهاج،وذلك بالنظر إلى تعدد المرجعيات والباحثين.يمكن اعتباره خطة عمل تتضمن الغايات والمقاصد والأهداف والمحتويات والطرائق والوسائل الديدكتيكية ثم طرق التدريس وأساليب التقويم.)
أما علاقة الكتاب المدرسي بالمنهاج ،فيتجلى في كونه الأداة الأولى التي تعبر عن مكونات المنهاج الدراسي وفلسفته التربوية والاجتماعية...
بالنسبة لوظائفه يمكن إدراجها في جدول من عمودين: تجاه المتعلم(ة) وتجاه المدرس(ة).
حدود استعماله:لا ينبغي التعامل معه ككتاب مقدس،بل يمكن التصرف فيه بالاضافة أو التعديل...فمن مساوئه كونه يقترح وضعيات وأنشطة تعليمية-تعلمية ويفرضها بالطريقة نفسها على جميع المتعلمين (ات)دون مراعاة محيطهم وقدراتهم وحاجاتهم المختلفة(فما معنى أن تقترح وضعية مثلا على متعلمي(ات) القسم الخامس بالوسط القروي،الطائرة التي تتجاوز سرعتها سرعة الضوء(L’avion supersonique) كإحدى وسائل النقل.(
كما أن الكتاب المدرسي لا يخلومن ثغرات، ومنها عدم قدرة المدرس(ة) والمتعلم(ة) على إنجاز الكفايات الواردة فيه،على اعتبار أن اللجن التي  تقوم بتأليفه تتكون من أساتذة جامعيين باحثين ومفتشين واساتذة مدرسين ذوي تجربة طويلة،الشئ الذي يجعلهم يضمنون هذا الكتاب كفايات وأهدافا تناسب مستواهم وكفاياتهم ولا تناسب في أغلبها مستوى المدرسين(ات) الجدد( خاصة) وكفاياتهم.فهناك دول مثل كوريا تقوم بتجريب الكتاب المدرسي قبل المصادقة عليه...
2- تعريف النقل الديدكتيكي ويسمى أيضا (التحويل الديدكتيكي)،ومفاده أن المعرفة تمر بثلاثة مراحل أساسية حتى تصبح مَعْرِفة مكتسبة أو تعلمات:
-المستوى الاول:من المعرفة العالمة الصِّرفة الى المعرفة المدرسية ،وهذا يدخل ضمن عمل معدي المناهج والبرامج.
-المستوى الثاني:من المعرفة المدرسية الى المعرفة المُدرَّسَة ،وهذا يدخل ضمن عمل المدرس(ة).
-المستوى الثالث: من المعرفة المُدرَّسَة الى المعرفة المُكْتسَبة.وهذا عمل المتعلم(ة) في اكتساب التعلمات.
ويمكن التعبير عن هذه المراحل بخطاطة.
وبذلك يؤكد المستوى الثاني على الدور الفعال المنوط بالمدرس(ة) خلال عملية النقل الديدكتيكي...
ولكي يؤدي النقل الديدكتيكي وظيفته كاملة في التواصل التربوي،ينبغي للمدرس(ة) أن يعرف أن بينه وبين المتعلمين(ات) مسافة زمانية ومكانية يجب عليه عبورها....
3-*تعريف البيداغوجيا الفارقية.
*من مبادئها كونها:
-تجعل كل متعلم على حدة في مركز اهتمامات عملية التعليم والتعلم وتهتم بحاجاته وقدراته.
-بيداغوجيا المسارات بامتياز،لأنها تعتمد طرائق وأساليب متنوعة تمكن كل متعلم(ة) من التعلم وفق خصوصياته وقدراته وحاجاته.
-تتيح لجميع المتعلمين(ات) تحقيق اهداف موحدة بطرق ووسائل مختلفة.
علاقتها بالمنهاج فهي تعتبر أداة لتكييف المعرفة المدرسية الواردة في الكتاب المدرسي وفق حاجات المتعلمين المختلفة لتصير مَعْرِفة قابلة للتدريس وملائمة لخصوصية كل متعلم.
4-تخطيط حصة على شكل جذاذة توظف البيداغوجيا الفارقية(خصائص المحيط،المجال،مستوى التجانس،الأهداف التعلمية,التعلمات السابقة والامتدادت،الوضعيات و الأنشطة،أشكال العمل،تنويع أنشطة التعلم لبلوغ نفس الاهداف،التقويم،تفريق أنشطة الدعم حسب الحاجات(أنشطة البحث والإغناء للمتفوقين-أنشطة الدعم والتقوية للمتوسطين-أنشطة المعالجة للمتعثرين)...

يتبع....
لا تنسونا من صالح دعائكم